2020~2029 , 教育 , 竹構 , 鋼構 , RC
2022 長榮大學竹構集會堂
CJCU Hall
一方面希望竹構能夠傳達手作的工藝精神，不同於R.C.的厚重，也用曲線表達竹構不同於木構的特質。另一方面，採用桁架這樣通用的結構系統、以絕對對稱的圓形定義規則，規則化和提升效率是工業化必經的過程。
2020~2029 , 公共 , 教育 , RC
2020「臺中市實驗教育複合式園區」第二期校舍工程
為打造臺中市實驗教育複合式園區，本案以東勢高工舊校址為基地，整修學生活動中心及建築科大樓，以先行提供實驗教育學校辦學的初步空間需求。
教育 , 木構 , 鋼構 , RC , 2010~2019
2011 宜蘭慈心華德福學校學生活動中心
華德福學校希望為孩子提供溫潤、鈍角的空間，多角形的概念是來自於孕育及保護屋頂底下的小朋友，彷彿手牽手形成自然且多角形的空間，本案透過多次參與式討論過程，將國外華德福學校資深建築師的經驗和學校老師的體驗，充份融入本設計作品當中。
公共 , 教育 , 鋼構 , 2000~2009
2006 武荖坑空氣污染防治宣展示室
建築室內外地坪分為數階段高差，以坡道及階梯相連，以期保持基地原有地形，整地量降至最低。整個草坡及周邊水岸依綠建築—生物多樣性指標進行整體景觀規劃。
教育 , 木構 , 鋼構 , RC , 2000~2009
2003 花蓮西寶國小設校工程
院落空間順應原有地形配置，使整地量降到最低，全校空間粗分為學習和生活兩類空間型態，因空間特性和所在地形而有不同建築規劃，學習空間發展出六角形單元空間，具有易於組合、變化，包被、開展的雙重特質，也使得戶外、半戶外及室內空間可以順利交融，生活空間座落在校園坡地上，採用高腳式建築，享有較佳視野，呈現輕巧的坡地建築意象。
教育 , 鋼構 , RC , 1990~1999
2003 埔里育英國小重建工程
921地震震垮育英國小校園，卻提供一個重新開始的機會，為了讓人與土地更親近，低年級、幼維園建築空間在一樓，其他年級的建築空間位於二樓，因應低、中、高年級不同的學習模式，設計不同的班群教室空間型態。