2024 福智佛教學院宗德樓

背景說明

位在雲林縣古坑鄉的福智教育園區自2003年開辦，建立幼兒園、小學、中學至高中完整的教育體系；歷經多年的籌備，終於完成高等教育的版塊，福智教育園區佛教學院於2024年7月獲得教育部同意立案，落實書院教育的藍圖。園區外圍擁有一百公頃有機農地孕育周邊環境多元的生態資源，透過社區營造，讓社區居民共同參與，將生機盎然的有機農場、莊園及既有教育園區結合起來，勾勒出「心靈生態村」的願景。

校方期許佛教學院校園成為一座綠校園，與心靈生態村共同建構出一個具有修復力的永續生態環境。

落實「書院精神」的教學院落

中國傳統的書院可說是高等教育的私學型態，吃住都在書院，跟隨師長學習；西方的書院(college)以牛津、劍橋大學為濫觴，書院是學生的生活學習場所。無獨有偶，東西方的書院很多採用「合院」建築形態，可能是講求中軸對稱、內外有別的場所精神。福智佛教學院的核心區採用合院配置，中軸線的端點在圖書館，兩側各有一個教學合院。

福智佛教學院第一棟建築行政圖書資訊大樓—宗德樓，是一座整合教學、行政及圖資功能的多元合院式建築。為呼應整體建築群，設計採用口字型書院形式，融合東方四合院的圍合精神與西方早期大學合院的功能分區。

為符順書院教育的精神，促進人我間的多元互動，規劃從公共到可獨處的多層次空間。核心區的教學合院，一樓有大量的半戶外空間及半戶外樓梯，提供水平、垂直的穿梭交流，以及四邊空間圍塑的內院，二樓以上有呼應內院的廊道、及屋頂花園等。

濕熱氣候、東方意象的建築特質

考量中台灣夏季陽光熾熱的氣候特性，宗德樓呼應地域氣候的深出簷、廊柱、斜屋頂，呈現東方人文意象，中台灣強盛的光線漫射到室內變得柔和。同時透過層層出挑的出簷設計，建築物整體呈現下窄上寬的造型，營造出多層次的半戶外空間，呈現舒適遮蔭空間，並呈現中式建築斗拱層層上揚的意象。
遮陽導風板經過CFD模擬測試，引導自然風提升建築物的通風效率，兼具良好的遮陽效果，達到節能又舒適的目的。遮陽板以金屬為構件材料，可以加上竹片等自然材料增添質樸溫潤的氛圍。
為鼓勵永續使用，特別增加樓梯配置，引導使用者以步行為主要垂直動線。一樓設置大量半戶外空間與樓梯，串聯水平與垂直流動，形成通透而開放的交流廊道。四面環繞的內院與二樓以上的開放廊道、屋頂花園等設計，創造多層次的共享場域。同時在建築外部、中庭、屋頂花園設置植栽攀爬架，不僅能營造出多層次綠化，也能隔熱降低建築物室內溫度。

質樸內斂的建築表現

多層次的空間設計之下，佛教學院設計顯示出對質樸素材的偏愛，正像水墨畫一樣，整合簡單元素的色彩產生出的層次是樸實且深層，適度節制才是最高的奢華。宗德樓牆面及屋頂色彩以灰色系為主，外部遮陽板及內部隔柵、門片等以暖色系為主，顯現穩重、莊嚴的意象。
牆面採用水泥粉刷或以水庫淤泥再製的新型「樂土」建材，具備防壁癌與優良防水效果。主要立面採竹模板清水模，呈現出安定、沉穩的建築特色。天花板採用木絲水泥板既能滿足吸音、隔熱的需求，在外觀上呈現出具有自然素材的深淺色澤，帶有質樸的木質感。遮陽板採用暖色調的竹材，同時具備調節光線與遮陽效果，並隨日照變化投射出細緻光影，呼應佛教學院寧靜內斂的空間氛圍。
半戶外區域鋪設磨石地磚，室內則以磨光地坪為主，局部搭配木材與竹材作為視覺焦點，在有限經費下展現出質樸的奢華，如同水墨畫般以簡馭繁、層次分明。

LEED及EEWH黃金級雙認證

佛教學院宗德樓獲得LEED及EEWH黃金級雙認證，綠建築設計策略除了通風、遮陽、及隔熱的作法並行，還有屋頂結構輕量化，減少混凝土的使用，建築多層次綠化外，進一步節能、及自動控制的空調設計，以及屋頂光電板的導入，都是綠建築的設計策略。

業主、設計監造與營造三方的合作模式

福智佛教學院在籌備階段即十分尊重規劃、設計與營造的專業，校園規劃與第一棟建築（即宗德樓）設計監造皆委由大藏負責，景觀設計委託環藝工程顧問，工程發包類似採用最有利標，由華春營造有限公司承攬。
值得一提的是，工程合約在徵詢營造業的專業意見後，有幾點突破性作法：

1. 提供工程預付款。
2. 工程逾期罰款採用非直綫的方式計算（前低後高）。
3. 工程期間同意給予營造廠三天不計工期的內部學習安排。
4. 期間請款，計算到萬元即可，最後再清楚結算，可省下雙方不少行政作業時間。

上述作法並非全然創新，但尊重營造專業，共同創造較佳的職業環境，是業主也樂意支持的。此外，在施作過程中，視變更設計為必然，以較開放、公平的方式，尊重彼此的專業來進行合議。

結語

佛教學院在建築型態上延續教育園區整體的設計基調，以達成視覺與空間的和諧統一。同時透過建築色彩的協調與層次變化，強化整體視覺辨識度，形塑具有教育與人文氣息的特色校園景觀。
宗德樓不僅是一座功能完善的教學合院，也是一座傳遞文化與精神的現代書院建築，展現出簡約中見深度、實用中帶詩意的空間質地。

建築是生活的容器，學校建築是最大的教具，我們相信在過程中用什麼心來建校、即是孕育什麼樣的校風！設計過程把書院精神、把永續環境放在心上；從發包到工程期間的種種作法探索，努力在社會中常見的競爭、和防弊的運作模式中走出一條友善的路。雖然只是小小的個案，卻已種下因緣和合的因！